Tabla de contenido

PRÓLOGO

I. ¿POR QUÉ ESTUDIAR LA MOTIVACIÓN Y LA EMOCIÓN?

II. EXPLICACIÓN A LA ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE GUÍAS DE LABORATORIO DE MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

III. DEFINICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS EN EL CURSO

1. PRÁCTICAS DE LABORATORIO
2. PRE-SEMINARIO ALEMÁN
3. CONSTRUCCIÓN DE MINIPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

IV. COMPETENCIAS DESARROLLADAS A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO

1. COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS
3. COMPETENCIAS TRASNVERSALES HUMANÍSTICAS

V. GUÍAS DE TRABAJO

GUÍAS INTRODUCTORIAS

GUÍA N° 1
GUÍA N° 2

GRUPO 1. PRÁCTICAS DIRIGIDAS A LA INVESTIGACIÓN CON ANIMALES DE LABORATORIO

GUÍA N° 3
GUÍA N° 4
GUÍA N° 5
GUÍA N° 6

GRUPO 2. PRÁCTICAS DIRIGIDAS A LA INVESTIGACIÓN CON HUMANOS

GUÍA N° 7
GUÍA N° 8
GUÍA N° 9
GUÍA N° 10
GUÍA N° 11

GRUPO 3. PARADIGMAS EXPERIMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN EN EMOCIONES

GUÍA N° 12
GUÍA N° 13
GUÍA N° 14
GUÍA N° 15
GUÍA N° 16

ANEXOS

ANEXO 1. TABLA DE REGISTRO PARA LA OBSERVACIÓN DE PATRONES MODALES
ANEXO 2. PROTOCOLO PARA EVALUAR LOS AFANES PERSONALES (EMONS, 1989)
ANEXO 3. ESCALA BREVE DE INTROSPECCIÓN ANÍMICA (BMIS), (MAYER & GASCHKE, 1988)
ANEXO 4. HISTORIAS CON CONTENIDO EMOCIONAL
ANEXO 5. DIAGRAMAS DE ROSTROS UTILIZADOS PARA LA APLICACIÓN DE LA PRÁCTICA Y REGISTRO DE RESPUESTAS
ANEXO 6. REJILLA DE OBSERVACIÓN INTERACCIONES SOCIALES EMOCIONALES
ANEXO 7. TABLA DE REGISTRO PARA LA EXPERIENCIA DE JUEGO Y APRENDIZAJE