Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN: LA GEOMETRÍA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA APRENDER METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

1. EL MODELO DIDÁCTICO TRIÁNGULO LÓGICO: ESTRUCTURA Y NIVELES DE ABORDAJE A PARTIR DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

2. TRIANGULAR EL PROBLEMA DE ESTUDIO: LA PREGUNTA, LOS OBJETIVOS Y EL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN COMO UNA RELACIÓN DECLARATIVA
La pregunta, los objetivos y el tema de la investigación: una relación declarativa
El planteamiento: graficar sus componentes a partir del árbol de problemas

3. TRIANGULAR EL ESTADO ACTUAL Y EL MARCO TEÓRICO: ORIGEN A PARTIR DE LOS CONCEPTOS A PRIORI DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Estado actual y marco teórico como ejercicio reversible de la pregunta de investigación
Técnicas para compilar el estado actual y el marco teórico, y su transposición a la escritura del texto

4. TRIANGULAR EL ENFOQUE, EL DISEÑO Y LAS TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN: LA RAÍZ DE LA PREGUNTA COMO EJE ORIENTADOR
La raíz de la pregunta como eje orientador del enfoque, el diseño y el objetivo general de la investigación: una triangulación emergente
La raíz de la pregunta, el enfoque seleccionado y su impacto con los tipos de diseño
Las categorías o variables: técnicas para su declaración a partir de la pregunta de investigación
Técnicas e instrumentos de la investigación: una relación declarativa a partir de la intención de sus procedimientos
Construcción de instrumentos a partir de las categorías o variables de análisis: una estrategia orientadora

5. ENSAMBLAR EL MARCO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN: EL CUADRADO COMO RECURSO Y EL PLANO CARTESIANO COMO TÉCNICA DE INTERPRETACIÓN
Aspectos generales de los diseños de la investigación: algunas conceptualizaciones
Ensambrar algunos diseños de investigación: las técnicas de los cuadros y el plano cartesiano como estrategia para su comprensión

6. TRIANGULAR LA DISCUSIÓN: LOS EJES DEL PLANO CARTESIANO Y LA ESCALERA COMO TÉCNICAS LÓGICAS PARA SU CONSTRUCCIÓN
Los ejes del plano cartesiano como estrategia para organizar el análisis de datos: las fases del diseño como estructura
La estructura lógica de la escalera como técnica para ensamblar las conclusiones de la investigación
La estructura lógica a partir del triángulo lógico y su lectura en espiral: una estrategia alterna para ensamblar las conclusiones de la investigación
BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS
Anexo 1: Matriz de datos para rastrear el estado actual
Anexo 2: Radiografía para enlistar la información y la retórica del marco teórico